师引导学生说出：用"15个比10个多一些"较恰当。这三个数中，15个比10个多了5个，而58个比15个多了43个，所以58个比15个应该是多得多，15个比10个应该是多一些。

　　师：有道理，我也认为多一些更合适。大家同意吗？

　　生（齐答）：同意。（师板书：多一些）

　　师：还有别的结论吗？

　　生3：10个比15个少一些。（师板书：少一些）

　　生4：红球58个比黄球10个多得多，黄球10个比红球58个少得多。

　　师：还有吗？

　　学生可能想到：(1)红球和蓝球合起来的个数比黄球多得多。

(2)红球和黄球合起来的个数比蓝球多得多。

　　2．例题的拓展。

　　师：你们说得都很好。我们把三种球的个数相比较得出了这些结论，谁还能再举几个数来比一比？提示学生可以说自己身边的事，例如本班男女生人数，本年级任课老师的男女人数等。

　　同桌相互说一说。

　　再指名说一说。

　　师小结：我们班的小朋友真聪明。通过刚才的比较，请你们想一想，一个数和不同的数进行比较，结果一样吗？

　　生（齐答）：不一样！

　　师：对了。多一些、少一些，多得多、少得多是对具体数的比较来说的，它不是固定的。

　　三、练习巩固，实际应用

　　1．师：我们参观完了体育器材室，下面老师领你们去观看同学们的课外活动，请你们注意观察各组的人数，比一比每一组的人数，谁多谁少？愿意吗？

　　生（齐答）：愿意！

师：老师说跑步组的人数，请你们把它和其他组的人数相比。听好了，跑步组的人数是28人，跳远组的人数比跑步组的人数少得多，跳远组的人数可能是多少？跳绳组的人数比跑步组的人数少一些，跳绳组的人数可能是多少？老师