教

学

过

程

5.教师引导学生总结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。

6.巩固练习:学生完成课件试一试。说一说自己判断的依据。

(二)2的倍数的特征的探究

1.前面我们认识了有关倍数和因数的知识，现在老师要请你们在百数表上画出写出2的倍数（板书：2的倍数）

想一想，2 的倍数写得完吗？一般怎么处理？（写不完，一般只要从小到大写5个，然后用"......"

那如果老师要你写的是"100以内的2的倍数"，写得完吗？

请你把100以内2的倍数写在自备本上，写的时候考虑怎么写才能看上去更有规律？有什么规律？

学生写，老师巡视。

2.交流：老师发现同学们都很节约本子，一行一行写得很满。但也有个别同学写得很清楚。

板书：2、4、6、8、10，接下来该怎么写才更好呢？（换行再写，老师继续板书到最后：92、94、96、98、100）指出："100以内"，包括100。）

看板书，你能说说2的倍数有哪些特点吗？

（1）都是双数；（2）个位上是2、4、6、8、0；（3）间隔排列...... 指出：这些数，我们以前把它们叫做"双数"，其实还有一个名字叫"偶数"，是2的倍数的数叫做偶数。不是2的倍数的数叫做奇数。注意读"ji"。

奇数和偶数是间隔排列的，1-100，这100个数里有50个偶数和50个奇数。

3．想一想自己的学号，是偶数的起立。然后从小到大报一报再坐下。

4．如果有一个多位数，ABC□，这个个位上可以填写哪些数字，它就是偶数？填哪些数字，它就是奇数？

三、巩固练习

课本第34页练一练第1、2、3、4题

四、课堂总结：这节课你有什么收获？ 板书

设计 2，5的倍数的特征

5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。

2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

同时是2和5的倍数的特征：个位上是0。

是2 的倍数的数叫偶数。 不是2 的倍数的数叫奇数。