a. 学习生字：英、位、科

英：后鼻音，开小火车读，师：英国的"英"

位：找个好朋友？这里它是一个量词，一位（？）常常表示对这个人的尊敬，媒体出示：一位老师、一位医生、一位老爷爷（小老师带读一遍）

科：你用什么好办法记住它：蝌-虫=科/禾+斗=科

师：瓦特是一位怎样的科学家？--有名

b. 理解： "有名"就是名气--很响、很大，就是出名、著名。

c. 指导朗读：要把他的名气响读出来，你能读好吗？指名读、齐读。

三、学习课文，理解内容。

（一）学习课文2-5小节

* 出示课文第2节：

师：【ppt图片】瞧，这就是小瓦特，他正在仔细观察呢，他看到了什么呢?

自由读读课文第2节，用" "划出瓦特看到了什么现象？

1、 交流

师：瓦特小时候到底看到了什么有趣的现象？

【PPT】他小时候，有一天看见炉子上的一壶水开了。壶盖啪啪地响，不住地往上跳动。

师：请一位小朋友再来读一读。（你把壶盖的声音和跳到的样子读出来了，学着他的样子一起读）

② 小瓦特看到这样的情景，所以他心里十分--好奇；（板书：好奇）

他想壶盖--为什么会动？

③是啊，所以小瓦特一看就是半天。学生字： 这就是半天的半，谁来拼？

　瓦特一看就是半天，看得时间真--久啊！

　师过渡：但是，瓦特还是想不出这是什么道理，他就去问--祖母了。祖母就是--奶奶

（学生字：祖：拼读，说部首：示字旁； 学：奶：女字旁，板书一个奶字)

* 出示课文3-5小节：

①自由同桌角色读

师过渡：瓦特的心中充满了好奇，他便去向祖母询问。请同桌两个，一个当祖母一个当瓦特，试着读读他们俩的对话。

②师生读：

老师想来做祖母，谁来做我的小瓦特？ （你真是一个充满好奇的小瓦特，问的语气读得真好）

③同桌角色读 （你就是满怀疑问的小瓦特；你把祖母说起话来慢条斯理的语气也读出来了）

④男女生角色读：就向他们学习，男生读瓦特的话，女生读祖母的话，老师来读旁白。

师：瓦特的小脑袋里冒出了一连串的问题，他的心里充满了好奇，他真是一个--？

【ppt】瓦特是一个 的孩子。

（预设1：爱动脑筋、爱思考......）

（预设2：好奇。师：他对什么事都充满了好奇，他真是一个--？）

（二）学习第6小节

1、引读过渡：从那以后，瓦特就--常常坐在炉子旁边仔细地看。

理解：常常就是--（谁来帮它找个近义词？）经常，也就是瓦特坐在炉子旁边仔细看的次数很--多。