一、激趣导入

　　1.出示包含"千里眼"和"顺风耳"的文字。

　　引导学生通过阅读联想，说说现在的"千里眼""顺风耳"指的是什么？

　　2.师生交流，引出课题。

　　【设计意图：此环节引导学生思考当今"千里眼""顺风耳"是什么，使得学生明白想象可以通过人类不懈地努力来实现，从而牵引学生大胆想象未来生活的方方面面。】

　　二、畅谈发明

　　1.畅想未来，说说想发明什么及发明的原因。

　　教师相机引导，让学生明白发明要奇特而合理，发明要基于现实解决问题，使我们的生活更便捷。

　　2.教师小结。

　　【设计意图：此环节旨在拓宽学生思路，通过指名说、同桌说的形式，激发学生想到要发明的事物。教师通过倾听、进行指导，确保学生想发明的事物有想象性但又不脱离科学实际。】

　　三、学写功能

　　1.交流发明物体的功能。

　　（1）同桌说。

　　（2）指名说，师生点评。

　　2.赏析例文，提供可借鉴的写作方法。

　　引导学生在大胆想象的基础上描写清楚。

　　3.学生自主习作，教师巡视指导。

【设计意图：此环节是本课的教学重点。学生选定要描写的事物后