强调：计算的结果是288，说明我们前面的计算是正确的，我们可以用调换乘数的位置再乘一遍的方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。

三、反馈完善

　　1.完成教材第4页"想想做做"第1题。

　　学生先独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。

　　提问：通过计算你认为应该注意什么？（注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确）

　　2.完成教材第5页"想想做做"第2题。学生独立完成，全班交流汇报。

　　3.完成教材第5页"想想做做"第3题。指名板演，其余学生独立完成，集体订正答案。

　　4.完成教材第5页"想想做做"第4题。学生各自观察题目，找到错误原因，在小组内交流。

　　5.完成教材第5页"想想做做"第6题。学生独立列式解答，全班订正。

四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

第一单元 两位数乘两位数

课题：两位数乘两位数（进位）的笔算 第3课时 总第 课时

教学目标：

　　1.理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

　　2.进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。

教学重点：经历稍复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程。

教学难点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

　　1.口算。

　　42×4= 72×7= 28×3=56×2= 47×4= 74×3=

　　2.用竖式计算。 13×12= 22×33=

　　要求学生计算出这些算式的结果，并说一说计算方法。

　　3.揭题：这节课我们继续探究两位数乘两位数的笔算方法。

二、交流共享

　　1.出示教材第5页例4。

　　提问：每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？该怎样列式？

　　指导学生列出：24×53。追问：谁能说一说这个算式是什么意思？

（是求53个24是多少）