一、设置情境，看图入手，导入新课。

1、板书"节日"，你知道一年有哪些节日吗？

2、板书："快乐的节日"，你感觉快乐的节日是什么节日吗？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？

3、出示课文中的插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？

4、播放《快乐的节日》，学生感受节日的气氛。

二、初读课文，认识本课生字

1、请同学们选择自己喜欢的读书方式，读读课文，一边读一边标画出文中的生字、新词。

2、分小组合作学习，认读生字，纠正读音。

3、教师出示生字卡片，学生认读生字，要求：声音洪亮，发音标准。

祝贺 祖国 勇敢 丰满

理想 度过 希望 羽毛

4、自由朗读课文，标出小节序号。

5、分小节朗读课文，同学纠正读音。

6、自己练读，把喜欢的句子读给你的同桌听。

三、图文结合，感悟课文

1、看图，听老师读课文，说说课文里哪些地方让你感到快乐？

2、分小组讨论交流。

3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。

4、分小节朗读，思考："红领巾"为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

5、你能通过朗读，表现出"红领巾"快乐的心情吗？

6、小组合作展开朗读比赛，看看哪组读的好。

7、投影出示评比方法：读的流利、读的有感情，把"红领巾"快乐的心情读出来。

8、正式比赛，赛后评价。

四、欣赏歌曲，想想谈话

1、播放歌曲，学生跟唱。

2、听着歌曲，想象自己过节日时快乐的情形。

3、把自己快乐的感受与同伴交流。

4、部分学生展示自己节日时的留影，边讲边谈体会。

5、听乐曲，读课文，练习表演唱。

五、朗读全文，指导朗读

1、学完全文，我们的确感受到生活是那么的幸福、快乐，我们是那样的快乐成长着。让我们以一种自豪的心情，再次朗读课文。

2、依照提示语背诵课文。

投影出示提示语：

第一节：小鸟...风儿...我们...

第二节：花儿...小溪...它们...

第三节：感谢...我们...像...等...就...

第四节：唱啊......跳哇......

3、自由练背，同桌互背，自愿展示背。

六、学完课文，说说在你的生活中，让你体验到快乐的事情。

　　学生说自己知道的节日。

　　介绍自己度过的节日。（主要介绍当时的情景和自己的心情。）

　　观察图画，说出图画的内容。

　　听《快乐的节日》歌曲，感受节日的气氛。

用自己喜欢的方式读书。一边读一边标画出文中的生字、新词。

　　小组合作学习生字。

　　认读生字。

　　读词语。

　　自由读，标出自然段的序号。

　　同学分节读，相互纠正读音。

练读，把喜欢的句子读给同桌听。

　　看图，听老师读课文。说一说哪些地方让你感到快乐。并读一读这些句子。

　　分小节朗读，并思考问题。

　　小组间进行朗读比赛。

　　评一评，哪一组读得好。

　　学生学唱歌曲。

想象自己过节日时快乐的情形。

展示自己节日时的留影，边讲边谈体会。

、听乐曲，读课文，练习表演唱。

以一种自豪的心情，再次朗读课文。

　　。

　　依照提示语背诵课文。

自由练背，同桌互背，自愿展示背。

　　说一说。 　　

　　引导学生说出自己过节时的心情和当时的情景。

　　放歌曲磁带。

　　提出自学要求。

　　出示生字卡片。

　　相机指导学习读课文。

　　范读课文。

　　引导学生读出快乐的心情。

　　播放歌曲。

　　小结。

　　出示提示语，引导学生背课文。

　　注意培养学生口语表达能力。 　 第二课时 　教学内容 口语交际 教学过程 教学设计意图 学生活动 教师活动 一、检查复习：

（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。

（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。

　二、教授新课：

(一)学习生字"吹"

(1) 教写"吹"

(2) 读准音。

　　(3)观察"吹"在田字格的位置。

　　(4)老师范写。

　　(5)学习书空练习，并在书上描红。

　　(6)总结学习方法：读-看-描

　　(二)用同样的方法学写"地""快""乐""老""师"。

　二、做作业

教师与学生一起写《新课堂同步训练》

再检查几个同学。

学生读生字。

学生认真观察

读。

观察笔画的位置。

看老师范写。

书空并在书上描红。

　　学生自由学习。

学生自己做。

　　教师检查复习。

　　教写"吹"

老师范写

总结学习方法：读-看-描

教师与学生一起写作业。