《大自然的秘密》第二课时教学设计

　　　　　　　　　　陕西省宝鸡市陈仓区虢镇西堡中心小学 赵亚萍

　教材依据：北师大版小学语文六年级下册第五单元 <<冲突>>

　设计思路：

指导思想

　　课程标准指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的实践活动。"教学活动应真正着眼学生言语的发展,实实在在地教语文.教师为学生的真正需要而教.注重学习过程,渗透学习方法,扎根于语言文字,从关键字词中提取最有价值的信息,使学生在阅读中展开丰富的想象,获得最真实的感受。

设计理念

　　阅读的目的不仅仅是为了获得文本信息,更是为了在解读文本中学会解读.阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考.获得思想启迪. 在教学活动中为学生创设求异思维的训练的机会引导他们从不同的角度思考问题，鼓励大胆的发言，提倡学生个性化理解。

教材分析

《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。文章先写一行人来到海岛的目的,然后写了上岛前所了解到的有关海龟离巢入海所面临的危险。接着写了自己的所见情景,又写了作者一行人对嘲鹰扑啄幼龟的反应及干涉的行为。最后点名了作者一行人的反思、领悟和感叹。

学情分析

　　六年级学生已具备了良好的学习习惯，能够自觉地课前查阅资料,熟读课文,在难点处作批注,有较强的探究意识,语文基础知识扎实,对课文内容的理解难度不大，他们具有一定的读书感悟能力.

教学目标：