少，线段向上，说明数据在增加，线段越长，说明增减越大。

(2) 如果想分析学校每个年级人数的多少，选择（ ）统计图？ 想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择（ ）统计图？

三、巩固知识，能力提升

1、 这是某地3月13日-22日每天最高气温，如下表:

日期 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 温度/℃ 15 16 22 22 15 11 11 12 9 12

2、 这是某地3月13日-22日每天最低气温，如下表:

日期 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 温度/℃ 6 6 8 9 8 2 5 6 5 7

思考：

（1）若想知道最高气温与最低气温的变化趋势，我们应该要画（ ）统计图。请同学们分别制作最高气温与最低气温的折线统计图。

（2）请同学上台展示，3月13日-22日每天最高气温的平均值是（ ）℃。解决这个问题我们需要观察哪个统计图呢？是的，需要观察最高气温统计图，将10天的气温加起来，然后除以10,（15+16+22+22+15+11+11+12+9+12）/10=14.5℃

(3)3月13日-22日每天最低气温的平均值是（ ）℃。解决这个问题我们需要观察哪个统计图呢？是的，需要观察最低气温统计图，将10天的气温加起来，然后除以10,（6+6+8+9+8+2+5+6+5+7）/10=6.2℃

（4）如果我想知道哪天的最高气温与最低气温相差最大，看哪个统计图比较好呢？对，既要看高温统计图，又要看低温统计图，是不是很麻烦？（教师边说边操作，眼花缭乱，做不赢的样子）那么，我们能想个法子，变得更简便，易比较吗？（让孩子由思考、踊跃发言的的时间与机会）。

　　是哦，我们可以将两个统计图合二为一呢？将最高气温与最低气温画在一个统计图上呢？这就是我们下节课所要学的内容：复式折线统计图。同学们可以利用课余时间对这个内容进行预习、探究，还可以上网查查，找出疑问，供我们下节课来探讨哦！

四、回顾知识，总结反思

　　今天，我们学习了什么？我们有什么收获？

板书设计

折线 统 计 图

1、画法：

描点 标数 连线

2、特点：

折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。