算法。逐步提高算法思考的抽象程度。设计形式多样、数量较多的练习，以使学生达到熟练口算的程度。进一步培养学生解决实际问题的能力。教材中的例题都是解决实际问题，练习中也安排了不少解决问题的题目，教材在安排上提高了要求更注意引导学生用三句话表述信息。题目加大了思考的难度。

　　（三）北师大版第七单元加与减（二）

　　本单元是在本册第三单元10以内数的加减法的基础上，进一步学习20以内数的认识和加减法。本单元学习目标;1、结合数数、操作直观模型等活动，认识11-20各数。初步了解数的十进制，认识个位和十位，会比较20以内的数的大小；初步了解计算方法的多样性，激发学生对计算活动的兴趣；在教师的指导下，能从生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。经历与同伴交流算法的过程，初步体会计算方法的多样性，激发学生对计算活动的兴趣。

　　二、整体认识

本单元是在本册第三单元10以内数的加减法的基础上，进一步学习20以内数的认识和加减法。从本单元起学生将进行两位数的学习。学生对数的认识是随着数的不断扩充而逐渐加深的，由此学生数数和认数的方式也要随之发生变化，这个变化的过程也反映了数的发展过程。在10以内数的学习时，学生是逐一计算的，即强调一一对应的方法，如1个1个地数计算器上的珠子、1根1根地数小棒、1个1个地数手指等。到20以内数的认识时，要数的物品个数超过了10，这时教科书引导学生认识"10个一就是1个十"，同时渗透数