结合解题思路边介绍，边板书"综合算式"：5×3+20。谁来介绍一下。（5×3，把它看做一个整体，并与20相加）

（5）初步理解运算顺序，介绍书写格式。

提问：用这道综合算式求一共用去多少元，应该先算什么？为什么？

综合算式的计算过程怎样表现呢？

师明确：用综合式计算时，一般要写出每次计算的结果，并用递等式表示。先在原题下面，即第二行的左边写"="，再在"="后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐第二行的"="，在第三行写"="，并在"="后面写第二步运算的结果。（教师边说边板演）

让学生照样子完成教材中的填空。

（6）认识混合运算，板书课题。

提问：观察分步算式和综合算式，它们之间有什么相同和不同的地方？你有什么感觉？今天的运算起名叫什么？

学生独立思考后，先小组交流，再全班交流。(板书课题：乘法和加 法的混合运算)

2．引导学生解答教材提出的第二个问题

（1）出示问题②：小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？

（2）从问题想，分析数量关系式。问：要求应找回多少元。你能说说与它有关系的数量关系式吗？（出示数量关系式）那么要先算什么？

（3）鼓励：试着列出综合算式，如有困难，可以先列分步算式。

（4）讨论综合算式的运算顺序。

提问：这道综合算式应该先算哪一步？为什么？（联系解题思路说）

教师板书成：50-15×2

= +

= ( )

要求学生根据确定的运算顺序，试着用递等式计算。

学生板演，全班交流。

3．归纳含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。

引导比较：观察2道综合算式有什么共同的地方？你对今天学习运算顺序有什么认识？