师：老师请一个孩子上来摆一摆，圈一圈，谁来？

师：圈完后请你说一说，你是怎么想的？根据学生的汇报（师板书：5个2根）

那么我们就说"白萝卜是胡萝卜的5倍"

师：谁听明白了这位同学的说法，再来给大家说一说。你们也是这样想的吗？有没有什么疑问呢？

师小结：刚才我们找到了红萝卜有3个2根，所以红萝卜就是胡萝卜的3倍，白萝卜有10根，里面有5个2根，所以白萝卜就是胡萝卜的5倍。

师：孩子们请看（课件出示白萝卜的根数，12 14）如果白萝卜有10个2根，那么......生回答

师：你还能接着继续往下说吗？点名汇报

你还会举例吗？点名说

师：孩子们，如果白萝卜有20个2根呢，50个2根，100个2根呢？

　　你有什么发现？(白萝卜有几个2根就是他们几倍

师：孩子们今天咱们认识了一位新朋友是（师板书：倍）

师：同学们，现在呢兔妈妈又找来了一根胡萝卜，现在红萝卜是胡萝卜的几倍呢？

师：谁来说说你们的想法，怎么看出是两倍的？

点名汇报，说说你的想法。

师：同学们他是把几根胡萝卜看成一份？那红萝卜有这样的几份呢？也就是两个三根，所以我们说......

师：都是跟红萝卜在比较，为什么一下是两倍一个又是三倍了呢？

点名汇报

师：因为比的标准发生了变化，刚才是两根为一份，现在是三根为一份，标准发生变化，倍数也发生变化

师：如果有10根白萝卜，那么现在白萝卜还是胡萝卜的5倍吗？

请同学们拿小棒代替胡萝卜摆一摆，请听老师的指令我们看看有几根胡萝卜，请拿出3根小棒摆在上面，请同学们再数出10根小棒代替白萝卜摆在第二行，请你移动一下小棒，看看第二行小棒，是第一行的几倍？

师：摆好了吗？好谁来说说你是怎么摆的？师根据学生的汇报板书，第二行的小棒是第一行小棒的3倍还多一根，那你们有什么方法，可以改变第二行小棒的数量让他们两个成倍数关系。

可以增加，可以减少，最后师减少到第二行是三根小棒这是几倍呢？