芬芳扑鼻 聊天 倾盆大雨 递给 垂着头 显得娇嫩 掀起雨衣

　　3．你认识这些生字吗？（弱 末 萨 托 铃 簇 随 芬 芳 聊 倾 递 娇 掀）

　　4．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

　　出示句子，在句中识记生字：

　　（1）原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。

　　（2）带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

　　（3）突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。

　　（4）大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花无力地垂着头，显得更加娇嫩。

　　5．看看谁能用认识的生字来组词或说句子。

　　6．再读一读课文，比比谁读得正确。

　　四、布置作业

　　1．找找带有本课生字、词的句子，大家一起交流。

　　第二课时

　　一、汇报课文的朗读情况

　　1．主动汇报读课文的情况。

　　2．检测读课文。

　　二、整体理解故事内容

　　1．为什么说"我不是最弱小的"？谁愿意给大家讲一讲？

2．这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）

　　　这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么？（雨衣）

3．雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。

4．下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。

板书：妈妈――托利亚――萨莎

　　三、细读课文，理解重点句子

　　1．自读第一、二自然段，想想自己读懂了什么？

（1）萨沙跟谁去玩了？看到什么？