六、教学过程 　教学过程 　教师活动 　学生活动 设计意图及资源准备

创

设

情

境

探

究

体

验

引导探究，合作求知。

联系生活，发展提高。

畅谈收获，延伸号召

实践应用 巩固旧知

　　第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？

第二关：请口答下面问题。

　　（课件显示如下问题）

　　1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？

2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？

1、认识"秒"。

　（课件出示：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位--秒。）

　　师：请打开书60页，把这句话画出来。

2、说一说。

　　师：那你们知道在生活中哪些地方用到"秒"吗？

（3、介绍计量"秒"的工具。

　　师：谁来读读明明提出的问题？指名读（怎样计量用"秒"做单位的时间呢？）你们知道有哪些钟可以计量"秒"？

4、三次观察，合作求知。

（师把黑板上的钟面模型加上一根秒针。）同学们，请看这个钟面有什么变化？

（1） 第一次观察。

（2） 第二次观察。

① 请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）。

②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把这句话板贴出来）

　　说一说。

3、认识1分、1秒的价值。

　　①1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，（课件出示：血液在人体的大动脉里每一秒约流动50厘米，在大静脉里每秒约流动20厘米。喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。）

　　②同学们还知道这方面的信息吗？

课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。）

　（鼠标指着"刻漏"）师：同学们，你们认识这个工具吗？这是古时候人们没有发明钟表时用来计时的工具，名叫"刻漏"。看到这个"刻漏"，对比我们今天的钟表，同学们，你有什么感想呢？

　　师：课本63页第3题还介绍了一些事物在1分、1秒里做了什么，我们一起来看看。

　　③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会。

4、畅谈感受。

　　同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？请谈谈对时间的感受。

（教育学生珍惜时间。）

　1、课内练习。

　请打开书63页，做一做第1题。学生汇报。

1、畅所欲言。

　　时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？

2、延伸展望。

　　你还想学到什么？

3、情感号召。

　　相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。行吗？号召："我能行！"

　　（让学生介绍钟面结构。）

学生自由说。

小声地读一读

思考问题

　　学生自由介绍。

　（课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）

（3） （独立观察）

（4） 拿出自己的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。

（同桌合作观察）

学生汇报

　　请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。

④同桌利用学具盒互动拨一拨、

看课件介绍，并小声地读读。

（学生自由说。）

　　（同桌合作讨论对错，并想想不合适的时间单位应该怎样改。

同桌汇报。汇报完第5题时，全班一起唱《拍手歌》体验15秒

用课件演示

课件出示：