量，否则实验结果的真实性无法得到认定、我们常在实验过程中强调"选取生长状况相同的幼苗""数量大小相同的种子""置于相同并适宜条件下培养""加入等量的清水"等均是为了控制无关变量对实验结果的干扰。

【案例剖析】例如，生物课本内温度对酶活性影响的实验中：实验变量是低温（冰），适温(60℃），高温（沸水）；酶的活性变化即反应变量；试管的洁净度，淀粉酶的稀释度，可溶性淀粉的浓度，碘液的量和浓度，温度处理时间，操作程序等是无关变量。实验中不论有几个实验变量，都应做到每个自变量对应一个因变量，此外还要做到操作规范。在实验设计、实施的全过程中，应严格操纵实验变量，严格控制无关变量，尽可能消除误差，获取较为精确的反应变量。

3 实验设计的4 性

3.1 科学性：这是实验方案设计的首要原则（原理、操作、程序、方法正确）。

3.2 安全性：尽量避免危险性操作（如果必须使用，要注明，防止环境污染和人身伤害）。

3.3 可行性：实验设计应切实可行，所选取药品、仪器、设备在中学现有实验室内能够完成。

3.4 简约性：实验方案尽可能简易方便（用药少/步骤少/时间短）。

　　总之，a.原理正确，b.效果明显，c.装置简单，d.操作安全。

4 实验设计的基本要求

　　设计一个实验，需要考虑以下几点：

　　4.1：确定实验目的：如验证或探究哪一生物学现象。实验目的就是实验的方向。

4.2:实验原理（实验所依据的科学道理）：达到目的所采用的理论依据。

4.3:实验对象： 达到目的所采用的生物材料。

4.4:实验条件：达到实验目的所必备的条件。

4.5:制定实验步骤：要达到实验目的，必然是一个逐步进行实验的过程。需要制定一个计划，第一步做什么，第二步做什么，...最后做什么。前一步是后一步的基础，步步相连，最终取得一定的现象和结果。

为了使实验设计清晰明了、富有条理，具体的实验步骤要用"1、2、3......"或其它顺序符号表示。实验过程中如果用到了两个以上相同的器材，也应对其进行编号，以防混淆。

4.6:实验现象的观察和记录：确定能观察到的实验现象，并进行记录。

4.7:实验结果的分析等。

5．实验设计的基本过程：

5. 1、确认原理、提出假设；

5.2、构思过程选择方法（如是否用对比实验法）；

5.3、设计步骤；

5.4、分析结果、得出结论；

5.5、认定结论。

6．根据条件设计实验的基本技巧：

6. 1、要充分利用题目所给条件、材料用具及有关提示；

6. 2、过程要完整，且衔接合理；

6.3、要注意各步骤的顺序。有时顺序一乱，就会出现科学性的错误；

6. 4、设计方案要充分联系教材中的有关知识点及相关学科的有关知识点；

6.5、设计过程中涉及到的理、化知识，要按照相应学科的要求完成，如化学反应式的写法等；

6.6、设计完毕，要自己通读并逐步认定，检查有无缺陷。

7 探究性实验与验证性实验的比较

7.l、概念

(1）探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。

（2）验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。

7.2、比较表

探究性实验 验证性实验