教

学

过

程

教

学

过

程

　　集 体 备 课 一、情境导入

出示联欢会的情境图（动画）

师：这是六一联欢会的现场，看到这个场面的布置，你最想说什么？（很漂亮、很美丽）

师：美丽在哪？为什么这么美丽？这是我们这节课要研究发现的任务。

二探究中发现

　　1、 教学例1,认识规律

　　2、 （1）第一次探究

　　六一节快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢！（课件出示：六一会场）

　　看了这个会场，你想说些什么？

　　是啊，这些彩灯、彩旗和彩花挂的时候是有规律的，小组讨论一下，有什么规律呢？

　　(小组讨论后汇报)

师：小结：像"灯笼、花、彩旗"这样一组一组地重复排列，不断地继续下去，这就是"规律"。

大家已经发现了彩灯、彩旗和彩花布置的规律，但这个会场还没布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢？下面我们就帮他们布置完吧!(学生汇报)

小结：像"灯笼、花、彩旗"这样一组一组地重复排列，不断地继续下去，这就是"规律"。

（2)第二次探究

会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来。(课件演示10个小朋友手拉手跳舞，并伴随着"洋娃娃和小熊跳舞"的音乐。)仔细观察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的？(音乐停，10个小朋友静止。)

　　生1：跳舞的同学是按一男一女这样的规律站的。

　　生2：我认为他们是按一个女同学一个男同学这样的规律站的。

　　生3：我觉得他们说得都对。如果跳舞的10个小朋友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女按一女一男这样的规律站的。

　　你真会动脑筋，大家看。(课件演示10个小朋友其中两人放开手排成一排的两种情况)

　　（3）完成85页上的做一做。

3、教学例2　找规律

（1）师：观察碗的排列，有什么发现？（有规律地排列）

师：你能说说是按什么规律排列的吗？

（我发现，也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。）

（2）观察鸡的排列，与同桌说说是按什么规律排列的？

（1只母鸡后面跟着3只小鸡，用数字表示就是1、3重复出现）师小结：像这样按顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列，可以是图形有规律排列、也可以是数字有规律排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键。

三、实践应用，分层练习

1、第86页　做一做　第1题　摆一摆，填一填。

2、第86页　做一做　第2题。　

3、第86页　做动作，猜规律

4、第89页　练习二十　第2题。

5、第90页　练习二十　第10题　　哪两行的规律相同？

四、 课堂总结。

这节课学习了什么？你有什么收获？