多媒体课件

八﹑教学过程：

（一）沟通联系，促进迁移

1.出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。

20×3 12×4

200×3 120×4

2000×3 1200×4

2.提问：观察每组题，你发现了什么：

第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。

3.讨论：怎样算比较简便：（学生交流口算方法）

　　小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。

（设计意图：通过准备题复习已学过知识，将学生引进学习新知的最近发展区，为学习新知理清思路，做好准备。）

（二）创设情景，探索新知

1.设疑，引入新课

问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？

　　课件出示图书室。

　　问：看了图，你想到了什么？读书有什么好处？

结合插图，让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书，鼓励学生多读书，读好书，多增长见识。