（2013-2014）学年第二学期华明学校教学设计

学科 语文 年级组 一年级 备课时间 2014、2、18 课题 2、春雨的色彩 执教教师 赵萍 总课时数 2 教学目标

知识与能力

　情感态度价值观 1、认识"线、论"等11个生字，会写"你、们"等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。 教学重点

教学难点 1、认识"线、论"等11个生字，会写"你、们"等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学准备 挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色 第（ 二 ）课时 教学环节设计 教学过程（教师设计哪些环节） 方法（这个环节学生做什么） 修改意见 ㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）

1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。

2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）

3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）

⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。

⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）

⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写"绿"，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。

㈡、小组合作，角色表演

1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写"红"，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。

2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。

3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2-5段。

4、找朋友练习表演。

5、指名上台表演（戴头饰）。

㈢、插入想象，引导探究

1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。

2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）

3、感情朗读全文。

㈣、积累练习

从课文或课外读物中搜集描写

自由大声读课文

思考并回答：春雨像什么？春雨的声音呢？

齐读第二段。

指名回答：在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？

小燕子是怎么说的？

小燕子认为春雨是什么颜色的？

小燕子为什么认为春雨是绿色的？

借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。引读小黄莺说的话。

找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2-5段

在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？学生想象探究。

学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红

从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记