教学反思 　　教学本课时，我以不同的朗读方式，让学生从读中了解红头的旅行过程，体会青头对红头的鼓励，并让学生在文中找出红头在牛肚子里旅行时所在地点的语句，培养了学生的理解和概括能力。不足之处：对课堂的时间没有把握好，在教学的最后阶段，没有回归整体，没有让学生再次感知全文，使这节课在匆忙之中步入尾声。 　　

　　《在牛肚子里旅行》教学片段

◆感受红头在牛肚子里的危险遭遇，体会青头对红头的帮助和鼓励（教学重点）

　　师：可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里去了。它会经过哪些地方？又会经历哪些危险呢？它的心情又怎样？

　　（教师出示相关课件）

　　（生看课件以后，再默读课文，在文中找出相关语句）

　　生1：红头被大黄牛吃到嘴里去了，它会被牛吞进了肚子里。

　　生2：红头会被牛嚼碎。

　　生3：红头会被牛的胃液消化掉。

　　生4：红头很着急，它大声呼喊"救命"，它也很悲哀，以为自己马上就要死掉了。

　　师：面对红头的危险遭遇，青头怎样帮助和鼓励它的呢？

　　生1：青头提醒红头，让它躲过牛的牙齿，并安慰它，说牛在吃草时从来不会仔细嚼。

　　生2：青头隔着牛肚皮和红头说话，让红头不要怕，还告诉它出来的方法。

　　师：牛吃草有什么特点呢？牛胃有什么功能呢？

　　生：牛吃草时从来不会仔细嚼，牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。当牛休息的时候，就把把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽。

　　师：青头把牛胃的功能和牛吃草的特点告诉红头有什么用呢？

　　生1：是让红头有信心，要勇敢一些。

　　生2：是让红头找到机会，一定要出来。

师：说得很好，所以红头真的很勇敢，它努力地不让自己失去知觉。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到牛嘴里。最后在青头的帮助下，红头终于出来了。