二、课堂教学设计

预设时间 教学环节 教师活动 　　学生活动 　　设计意图

课前5分钟

自主预习

分发导学案

提示学生依据导学案自主预习课本

自主预习学案与课本，并标注重点关键词及难点问题。 课前预习本课基础知识，提前了解本课所学内容，也便于组织上课同时培养学生自学的能力，为以后的终身学习打好基础。

导入

3分钟

问题导入，

明确目标 古人说：以史为鉴，可以知兴替，明得失。人类社会就是在对历史的不断反思中逐步发展的。同样，二战后面对这场人类浩劫很多有识之士也开始反思，其中美国的怀特就是其中的代表人物之一。

幻灯片展示材料：

怀特是20世纪美国最令人着迷的金融、政治人物，对经济有很强的见解，他相信，30年代的货币和贸易战争，是西方产生墨索里尼和希特勒的重要原因。 ---本·斯泰尔

进而提出问题：

这种反思是否有道理?又产生了怎样的结果？

阅读材料，思考问题，带着问题进入本课学习。

通过导入语的介绍，学生明确本课的主题：即对二战的反思。通过问题的设计，引发学生的思考，带着问题进入学习，能迅速调动学生的思考性和探究性。