1、通过测量头长、一搾长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动，加深对厘米、米的认识，巩固在在刻度尺上量物体的方法，进一步建立长度观念。

2、通过对身体各部长度的测量，掌握测量方法的多样性，同时也感受数学与实际生活的密切联系。

3、在生活中培养学生分工合作意识，在于他人的交流过程中，获得良好的情感体验。

教学重点：进一步掌握厘米和米的相关知识。 对不同物体进行测量。

教学难点：进一步掌握厘米和米的相关知识。 对不同物体进行测量。

教学准备：投影仪，米尺，直尺。

教学过程：

一、 谈话引入，激趣引入

师：同学们，我们身体上有很多数学"秘密"你们知道在哪吗？这节课老师就带领大家一起探究一下我们身上的数学"秘密"，你们愿意吗？（板书课题）

（1） 独立思考后，小组内交流自己的想法。

（2） 汇报、交流

（通过谈话引出身体上藏有许多数学"秘密"，激起学生学习的欲望，为学习新知识做好铺垫。）

二、 实践操作，探索交流

1、 动手测量，初探秘密

师：同学们，你们道吗？我们拳头的一周和我们的脚长差不多，我们一起来验证一下吧，测量之前，老师有个疑惑，你们怎么知道拳头的长度呢？又怎样测量脚的长度呢？

（1） 学生动手量一量。

学生1 学生2 学生3 学生4 头长 一搾长 一步长 脖子一周长 腰一周长 双臂平伸的长 身高

生1：用线先绕拳头量一周，然后量出这条线的长度就行了。

生2：把脚放在尺子上，从0刻度开始量。

（2） 交流汇报。

2、测量小组同学身体各部位的长度。

（1）师先找一学生站在讲台上，教师量这个学生，为接下来小组测量做个示范。

（2）小组合作，测量，完成表格。

（3）汇报填写表格。

（4）仔细观察，发现规律。

（5）读读课本89页"读一读，讲一讲"

3、测量教室的长和宽。

（1）要从一个墙角量到另一个墙角。

（2）卷尺要拉进，不要弯曲。

（3）独立完成表格。

步测 卷尺测 长