苏教版小学语文五年级下册《火星---地球的孪生兄弟》教学设计(共三课时)
苏教版小学语文五年级下册《火星---地球的孪生兄弟》教学设计(共三课时)第4页

教学过程:

一、第一自然段

1、上节课我们学习了第六课的生字,读通了课文。这节课我们继续来学习。

齐读课题《火星--地球的"孪生兄弟"》

2、什么是"孪生兄弟"?(同一胎出生,双胞胎)

"孪生兄弟"最显著的特征是什么?(长相相似)

课文为什么把火星与地球称为"孪生兄弟"?读一读第一自然段,有一句话揭示了答案,你能找出来吗?

("这兄弟俩长得太像了--同样有......,同样有......,同样有......,同样是......,甚至......。")

大家有没有发现,这句话中连用了四个"同样",我们一起来读一读,好吗。

你知道这是什么句式吗?(排比句)

句中的四个"同样"让我们读起来有什么感觉?(火星和地球之间十分相似)而且我们读起来也非常有气势。

看来把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟"真是--恰如其分、名副其实、十分形象、顺理成章......

难怪人们把地球和火星称为太阳系中的--"孪生兄弟"。

谁能通过朗读让大家感受到火星与地球之间极大的相似程度,好比"孪生兄弟"。

(指名朗读"这兄弟俩长得太像了......孪生兄弟。"突出"太像了"