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"情境探疑"教学模式教学设计（样表）

年 级 一 学 科 数学 授课时间 课 题 看一看（一）巩固练习 设计者 闫志润 教学内容 教学目标 知识与技能 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 过程与方法 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。 情感、态度与价值观 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 教学重、难点 重 点 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 难 点 体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 教学时间 1课时 教学具准备 教学方法（或模式） "情境探疑"教学模式 教学过程：

一、填一填。（复习）

1. 9 （ ）（ ） 12 13 （ ）（ ） 16 （ ）（ ）19 （ ）

13和18两个数，（ ）接近10，（ ）接近20。

2. 1个一和5个十合起来是（ ）。 19里有（ ）个十和（ ）个一。

90里有（ ）个十。

二、把每个人拍到图像连上线。

三、观察下面三个物体，正面画"√"，上面画"×"，侧面画"○"。

四、它们看到的是哪一面？连一连。

五、小熊看到的是哪幅图？画上"√"。

个性化创意：

板书设计： 教后反思 宝积教育管理中心

"情境探疑"教学模式教学设计（样表）

年 级 一 学 科 数学 授课时间 课 题 巩固练习 设计者 闫志润 教学内容