复习导入

综合复习

总结 复习

导入

我会连

我会摆

我会想

我会读

读读连连

我会认

课堂总结 师：组织学生复习所有的声母，先认读声母卡片，再背一背。

师：大家表现得真棒！为了奖励大家，老师带你们去一个好玩的地方，你们看这是哪儿？（课件出示动物园图片）

师：出示连线图，你们猜一猜，是谁在欢迎我们的到来啊？

生：各抒己见。

师：只要我们把所有的声母按顺序连起来，我们就知道它到底是谁了？

生：动手操作。

师：巡视，发现问题及时纠正。

师：翻到《复习四》的声母表，读一读。

生：指名读、开火车读、齐读

生：抽读卡片。

师：出示用小棒摆成的X。问：你们也来用身边的物品摆摆看，看谁摆出来的字母多。

生：小组合作。汇报。

师：展示：如小棒和圆片可以摆b p d q等。

启发：还可以用橡皮泥、剪纸等方法摆出字母。

师：海豚有"海中智多星"之称，许多科学家认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明的海豚交朋友吗？

生：想。

师：示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友，我是高老师，我姓高，我是姓里的声母g和你身上的g是一样的，很高兴认识你。

生：以小组为单位找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一课小笑脸。

师：巡查。

师：（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀？噢，原来小动物们要我们先读对了它们上面的拼音，它才肯回头见我们呢！

生：自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？

师：小结。

师：说说每组两个音节的异同。

生：指名读，领读，齐读。

师：同学们真能干，全读对了，下面这些音节词你也行吗？快来看看吧！（出示课件）

生：自由选择，认读音节词。

生：小组检查读，师巡视。

看例子，说说为什么qi che 同huo che 连。

生：根据音节词分类。自己练习连线。

师：指名说说怎么连，为什么这样连。

生：拿出生字卡片，互读互检。

师：出示生字卡片，男女生赛读。

师：组织学生做"摘苹果"游戏。

生：摘下自己认识的字读给大家听，并组词。

师：时间过得真快，我们就要离开动物园了，大家今天的收获都很多，收到了不少的纪念品，你们高兴吗？ 为按顺序连线做准备。

激发学生的学习兴趣。

让学生在玩中学习，更好地调动学生学习的积极性。

使拼音学习更有趣。形式更多样。

将所学知识和生活实际相联系。

巩固拼读方法。

发展学生思维。

复习生字，激发识字兴趣。

肯定学生的学习表现。 3分

5分

4分

5分

5分

8分

8分

2分

板

书

设

计

复习二

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

课后

反思 成功之处：本节课拼读连词较好，小组合作学习较好。

不足：对自己姓里的声母掌握不好。

改进：加强声母与韵母拼读训练。