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（一） 学习加法
师：小松鼠，小刺猬，小猴子来了，小兔子端来了3盘果子，不一会小猫小狗也来了，小兔子又端来了2盘果子。请同学们认真地观察，你发现了哪些数学信息？
预设：
生1：有5盘果子
生2：每盘有10个果子
生3：小兔子先端来30个果子，又端来20个果子（这条信息如果没有学生说出来，师可进行引导）
师：同学们真善于观察，那么你能提出什么数学问题呢？
【设计意图：结合具体情境，学生自己发现问题，提出问题，更能激起学生的探求欲望。】
预设：
生1：一共有多少盘果子
生2：先端来的果子比后端来的多几个
生3：后端来的果子比先端来的少几个
生4：一共有多少个果子（如果学生提不出这个问题是师可引导，并板书）
师：同学们，你们能不能把刚才发现的数学信息和问题连起来说一说呢？
（当学生说不出时，师可引导：小兔子先......又......一共......）先找一名学生说，在再找一名。