难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）

　　教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：

　　30-7=36 30-7=26

　　问："同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？"

　　师："今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？"

　　(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。

　　(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于30-7=26的多种算法针对30-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学，说一说竖式算法应注意哪些问题。

　　3、练习"试一试"

　　教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。

　　（1）故事书还剩多少本？ □○□ = □（本）

　　（2）连环画还剩多少本？ □○□ = □（本）

　　三、综合练习

　　1、用小棒或计数器做一做，算一算。（教材第76页"练一练"的第1小题。）

　　 42－6= 50－3= 54－8=

　　学生独立计算，说说怎么计算的？

　　2、用竖式计算教材第76页"练一练"的第3小题。新课标第一网

　　 48－9= 53－6 = 70－7 = 32－3=

　　学生独立计算，小组内互评。

　　3、森林医生。（教材第77页"练一练"的第4小题。）

　　（先让学生找出错误的原因，再进行改正。）

　　4、乘车。（教材第77页"练一练"的第7小题。）

　　老师决定带同学们去公园玩，乘车去要对号入座，手中的算式的得数是几，你就坐第几号车。（汇报：读算式、说得数，谁和他坐同一辆车？）

　　四、课堂小结：

　　今天我们去了阅览室，又去了美丽的公园，你们高兴吗？那就让我们带着愉快的心情回忆一下这节课学习的内容吧！这节课主要学习了两位数减一位数的退位减法。谁能说说，两位数减一位数的退位减法应注意什么呢？学生交流、回答。

板书设计：

阅览室

两位数减一位数的退位减法

1、儿童画报还剩多少本？ 2、故事书还剩多少本？

30-7＝23（本） 25-8＝17（本）

（1）10-7＝3 （2）3 0 （1）15-8＝7 （2）2 5

20+3＝23 - 7 10+7＝17 - 8

2 3 1 7

答：儿童画报还剩23本。 答：故事书还剩17本。