师：出示幻灯片1

师：那在我们所学过的数字中谁又是最大的呢？

生：9师：出示幻灯片9

师：9知道它最大可骄傲了，它对0到8这几个数字说："你们谁都没有我大，特别是你--0，表示一个也没有，你真是太小了，不能和我比，"0听了非常伤心，这时1走到0的身边，和0想出了一个好办法来对付9，

师：同学们猜一猜1和0想出了一个什么好办法？谁来说一说？（指名说）

生：1和0站在了一起组成了一个新的数字10,10比9大。

师：好，说得非常棒，我们鼓励鼓励他（一起拍手），是的,1和0站在一起组成了一个新的数字"10"（出示幻灯片）。这时9没话可说了。今天我们就一起来认识10。（板书课题：10的认识）

　二、探究学习

1、师：现在请同学们看大屏幕，仔细观察一下，说说你看到了什么？你来说。

　　生：我看到了图片上有橘子。

师：接下来请同学们数一数看有多少个 ？

生：有10个。

师：你是怎么数的， 谁能上来给同学们示范一下？（指名说）

生：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

师：这位同学是从左往右一个一个地数的，还可以怎样数呢？（指名说）

生：2 4 6 8 10

师：嗯，这位同学是两个两个两个的数，所以我们在数数时可以一个一个的数也可以两个两个的数。

2、师：刚才我们数了一共有10个橘子，10个橘子可以用数字"10"来表示，"10"怎样写呢？我们先观察一下，看看10和我们以前学过的数字有什么不同，想好的同学请举手。（指名说）

生：10是由1和0两个数字组成的。

师：嗯，他观察的很仔细，回答得非常棒，10这个数和我们以前学的不一样，1它是由1和0两个数字组成的，左边是1，右边是0，所以我们写1