这个数量乘保温壶的单价。

2、组内交流

(1)说一说，同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。

(2)想一想根据题目的条件和问题如何列式。

开动脑筋想一想，这道题可以用几种方法来解决，看哪位同学想的方法多。

3、小组汇报

班内交流，列出算式

班内交流解决问题的方法，学生可能会用分步做，根据学生的回答老师板书：

45×12=540（元） 540×5=2700（元）；12×5=60（元） 60×45=2700（元）；可能会用连乘做，板书：12×5×45

4、教师点拨

（1）找学生说一说，这样列式的理由，先算了什么，又算了什么？课件出示第一种算法：45×12=540（元） 540×5=2700（元）。

（2）列综合算式,分析分布与综合的异同

这位同学和大家列的都不一样，他是怎么想的呢，（课件出示12×5×45）。 我们请这位同学上台说一说，我们一起来分享他的想法。

三、巩固发散

1、基本训练

25×6×7 104×4×6 40×7×4 12×8×7 5×18×23