三年级下册数学公开课《第四单元:混合运算》教学设计教案
三年级下册数学公开课《第四单元:混合运算》教学设计教案第4页

  

  流程11:想想做做2

  课件出示想想做做2:

  440 - 200 ÷ 5 × 8 140 - 20 × 5 + 25

 = 440 - 200÷ 40 = 120 × 30

= 440 - 5 = 3600

= 435

  师:再来看这两道算式,它们的运算对吗?请你仔细观察,把不对的改正过来,然后同桌互相说一说它们分别错在哪里。(暂停)

  反馈:课件出示想想做做2正确答案:

  师:同学们找到这些计算中的错误了吗?先来看第一题,要先算200除以5得40,再算40乘8得320,最后算440减320得120;第二题,同样是运算顺序搞错了,应先算20乘5得100,再依次从左往右计算,结果是65。大家都改对了吗?

  

  流程12:想想做做3

  课件出示想想做做3:

  25 × 30 + 25 × 20 840 ÷ 40 - 400 ÷ 40

  25 ×(30+ 20) (840 - 400)÷ 40

  师:再来看这两组算式,请同学们选择其中一组在本子上完成,然后比较每组的两道算式,你发现了什么,再把你的发现和同桌互相说一说。(暂停)

  

  流程13:交流想想做做3

  课件出示想想做做3答案:

  25×30 + 25×20 840÷40 - 400÷40

= 750 + 500 = 21- 10

= 1250 = 11

  25×30+ 20) (840-400)÷ 40

 = 25 × 50 = 440 ÷ 40

= 1250 = 11

师:我们来看计算结果,第一组算式,第一道,25乘30表示30个25,再加上20个25,也就是50个25,得1250,第二道,25与30加20的和相乘,也表示50个25,同样得1250,这两题虽然算式不一样,但表示的意义一样,所以它们的结果也相同;第二组的两道算式,840除以40减400除以40的差与840减40的差除以40,结果也相同,都得11