（2）提问：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，可能会到什么地方？如果把向东走2100米记作+2100米，那么，向西走2100米可以记作什么？

　　（3）小华从学校出发，沿南北方向走了1240米，可能会到什么地方？如果把向南走的1240米记作+1240米，那么，向北走了1240米可以记作什么？

　　（4）有不同的表示方法吗？

　　2．小结

　　让学生明确：用正数和负数表示行走时方向相反的路程，确定其中一方向的米数记作正数，则与它相反方向的米数记作负数。（要引导学生方向用正数和负数来表示没有固定的规定，和盈亏不一样）

　　3．指导完成试一试。

　　先让学生说说数轴上数的大小情况，0的左边是什么数，0的右边是什么数。

　　再试填方框中的数，填好后读一读，体会这些数的大小，然后思考：-2接近2，还是接近0？

　　4．完成练一练

　　（1）第一题先让学生看表，判断正数和负数分别表示收入还是支出，再联系具体项目内容，说说各项收入和支出。

　　（2）第2题先让学生独立填空，再指名说说是怎么想的。

　　四、巩固练习

　　完成练习一7-10题。

　　第7题，先让学生独立完成，再说说是怎么想的，还可以让学生再举一些用正数和负数表示的日常生活问题。

　　第8题，先出示存折，让学生说说从着一页的记录中能知道些什么，让他们明确：记录中的正数表示存入的钱，负数表示取出的钱。再要求学生完成填空。

　　第9题，让学生明确：如果把上升的厘米数用正数表示，那么下降的厘米数则可以用负数表示，

　　第10题，先让学生明确表中正数表示上车的人数，负数表示下车的人数0表示没上车也没下车。