时我们就可以说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。

　谁来说一说其他的式子？

　学生回答。

　教师板书：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。

　(2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？

　学生回答，如：在20÷10＝2中，20是10和2的倍数，10和2是20的因数。或：20是10的倍数，20是2的倍数，10是20的因数，2是20的因数。(3)通过刚才同学们的回答，你发现了什么？

　 学生回答，教师板书：倍数与因数是相互依存的。

　2.举例概括

　教师：请同学们注意，为了方便，我们在研究因数和倍数时，所说的数一般指的是自然数，而且其中不包括0。

　 教师：在自然数中像这样的例子还有很多，我们每个同学都在心中想一个，想好了说给大家听。学生举例，并说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

　教师同时板书。

　教师小结：像这样的例子举也举不完，那能不能用比较简洁的方式来叙述因数与倍数的关系呢？

　引导学生根据"用字母表示数"的知识表述因数与倍数的关系。

　如：M÷N＝P，M、N、P都是非0自然数，那么N和P是M的因数，M是N和P的倍数。

　A×B＝C，A、B、C、都是非0自然数，那么A和B是C的因数，C是A和B的倍数。

　你能从这些数中挑出两个数，说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？

　3、9、15、21、36

　学生独立思考并回答。

　【课堂作业】

1．完成教材第5页"做一做"。