环节 教师活动 学生活动 情

景

创

设 1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。

2.板书课题 1． 倾听思考

问

题

探

究 1. 同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）

2. 磁性黑板并贴上8个桃子图片。

师听汇报后根据学生的演示板书：

3. 评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？

　板书:同样多

4. 请学生分小棒，老师巡视，指导。

5. 出示"小猫分鱼",要求分得同样多,

6. 出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.

1. 同桌用园片代替桃子边摆边说。

2. 选代表汇报

3. （两人分的一样多，都是4个。）

4. 同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。

5. 学生独立完成.

6. 学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思, 体

验

感

悟 1. 圈一圈，连一连

第3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。

2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？

针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？

学生看书P33页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说"平均每盒放几枝"是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。

第三题:同学们拿出彩笔来画一画。

学生汇报 实

践

应

用 1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？

一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。

2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说， 汇报

总结这节课收获？

板书设计：

分桃子

一样多、同样多、平均分

1． 8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子

2． 每只小猫分到（3）条鱼

3． 每只小狗分到（6）根骨头