二、 分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化

1. 小组指派代表，分角色朗读。

（1） 指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。

（2） 互相评议，谁读得最好，评为"朗读之星"。

（3） 小组开火车读。

2. 体会妹妹的变化。

（1） 出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她："我很累，走不动了，抱抱我。"

想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？

（2） 出示句子：妹妹高兴地跨上"马"，蹦蹦跳跳地奔向前去。

想一想：

①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）

②为什么妹妹会从"求"到"高兴"？（因为妹妹得到了一匹出色的马）

③妹妹的"马"是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）

④为什么爸爸会说"这是一匹出色的马"？你觉得这匹马怎么样？

（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结） 7.妹妹求爸爸抱她的时候，爸爸是怎样做的？在文中画出有关的句子。

8. 爸爸把又长又细的柳条说成是"一匹出色的马"的目的是 。

9. 读课文填空。

　　当"我们"散步回家时，妹妹的表现是 ，当她骑着"马"回家时，却笑着说：" ！"妹妹有这样的变化是因为 。 四、课堂小结 五、 指导写字

1.将生字按结构分类。

2.重点指导。

（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。"像"字书写时要右边"象"的第六笔要从扁框内撇出。

（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。

（3）求、匹：独体字和半包围，"求"字下部是四笔，"点、提""撇、捺"笔势互为呼应，与"水"字作对比观察；"匹"要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。

3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 10.读拼音，写词语。

bō wěn hǎo xiàng

田字格

liàn liàn bù shě

田字格

yāo qiú fēng jǐng

田字格 教学板书

　　7 一匹出色的马

妹妹求抱抱 高兴