五、 教学过程

　　一、 Warming up and Revision:

　　1、 Greetings:教师热情地与学生打招呼并相互问好。

　　2、 Sing a song："TEN LITTLE FINGERS"（播放录音）

3、 Pointing game：

T：Point to the door/window/blackboard/desk/chair/a boy/a girl/your book/your pencil......

　　要求学生快速指出，并能进行描述。如：It's a door......This is a ...... 如果学生不能快速指出，那么同学生就倒数五个数five,four,three,two,one.如果在五个数之内能指出，继续游戏，如果不能，那将被淘汰，然后进行轮换。

　　二、 Lead in and Presentation:

　　1、 Lead in:

　　由Point to...的游戏，引出手拿单词卡foot的熊猫,并由教师介绍Panpan is a boy.同时让学生猜出foot 的意思。

　　2、Teach the new words:

　　1.) T引导学生用学过的单词book、look等单词自学foot.

　　2.) 出示一只熊猫的身体图片，让学生将其脚丫贴上，并简单提示foot为单数，同时顺带复习旧知（加s的复数形式）

　　3.) 通过教师的口型教读，让学生选出黑板上leg的单词，并教授及贴图.

　　4.) 直接教授head和arm，并组合panda的身体，并让学生four by four 或two by two 的进行练习.

　　5.) 引导学生自己拼读body、his

　　三、 Practice:

　　 游戏：拼熊猫图画（由教师Point to ×××.同时说出his head / foot...让指到的学生上黑板把老师提前准备好的熊猫图片贴上并重复短语，并引导其余学生用已学知识This is ...补充短语组成句型）

　　四、 Sentence teaching:

1、 直接教学This is his ....并板书。

2、 游戏：3人传句子（教师假装传熊猫身体的一个部位，并大声用句型This is his ....告知第一位同学，以此类推，最后一个同学跑上黑板将正确的部位贴上，同时教全班读一遍）

　　质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？请学生举手回答。

　　3、 分大组领读板书的句型并做出评价。

　　4、 分小组找出课文中含有This is his....的句子，并尽力读出，全班跟读。

五、 Text teaching：

　　1、 听课文，通篇理解内容。

　　2、 跟读课文中含This is his....的句子。

　　3、 跟读全文 。

　　六、 Homework：

　　1、用This is his....介绍班上的任意一位男同学的身体部位。

　　2、自己设计一张拼图与朋友比赛认身体部位。

　　本课教学紧扣新课程标准。教学从学生的认知规律入手，由浅入深，由易到难。课堂教学设计把句子教学融入到词汇教学当中，把学习内容融入到游戏当中，以歌曲、游戏等灵活多变、活泼有趣的形式，使学生在学习过程中感到既紧张又有趣，增加了课堂的教学感染力，同时也为学生创设了宽松、民主、和谐的英语学习环境。整个教学设计突出让孩子们在玩中学、做中学，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型的教学思路，教学方式和方法符合小学生的年龄特点和认知规律。在语言的习得与运用中，从学生的生活经验出发，设计介绍熟悉的人或玩具的活动，将教学内容与学生的生活实际相联系，它不但给学生提供了使用语言、展示所学知识的平台，使学生有了自主发展的时间和空间，而且提高他们综合运用语言的能力，让学生能使用英语做事情，体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，更培养了学生的综合实践能力，提高教学效果，取得了良好的教学反馈。

　　但由于低年级学生的自控力和注意力还不是很好，因此再设计游戏和小组学习时，教师灵活地引导和及时的调控，以免造成学生活跃有余，但认真学习、专心聆听同学发言的态度不足的情况，我对于这一点控制的不是很好，在以后的教育教学过程中要注意改正。