（4）小数性质的应用。

　　1）化简小数：出示例3。

　　0.70＝ 105.0900＝

　　你能把这两个小数进行化简吗？

　　让学生讨论，口答化简结果。

　　0.70＝0.7 105.0900＝105.09

　　提问：在105.0900中9左边的"0"能去掉吗？为什么？

　　小结：应用小数的性质可以把小数化简，方法是：去掉小数末尾的0。

　　2）改写小数：出示例4。

　　不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

　　0.2＝ 4.08＝ 3＝

　　学生分组讨论。

　　学生口答：0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000

　　小结：改写时，先明确改写要求，再在小数的末尾添上一定个数的0。注意：整数改写成小数时，先在整数的右下角点上小数点（不要写成顿号），再添上一定个数的0。

　　（5）联系生活实际，解答课始疑问

　　商店里为什么将商品的单价标作：辣椒：2.50元/千克 充电器：18.00元 电视机：3680.00元

　　这是因为我国的人民币的单位有元角分，商品标签上的标价一般精确到分。所以，有时根据需要在小数的末尾添上一个"0"、两个"0"，或在整元的右角点上小数点，再添上"0"，把整数写成小数的形式。这样比较规范。

　　【设计意图：由已学的知识解决生活中的问题，揭示数学的本质，感受数学来源于生活并应用于生活。】

　　3. 巩固练习。

　　（1） 不改变数的大小，下面数中的哪些"0"可以去掉？哪些"0"不能去掉？为什么？

　　3.90m 0.30元 500m 1.80元

0.70m 0.04元 600千克 20.20m