学生讨论回答略

设计意图：培养学生分析经济生活的素养和能力。通过现实经济生活现象，引发学生思考，进而引出本课主题。初步培养学生透过政治现象分析问题的能力。

讲授新课：情境分析：(一)联系实际，走进生活：

复习回忆市场调节发挥作用的机制，市场配置资源的优点和缺点

教师设疑：引导学生讨论，宏观调控的必要性，引出社会主义市场经济的基本特征

总结点拨：市场经济的健康运行需要发挥市场在资源配置中的决定性作用，又要充分发挥政府的作用，即宏观调控

设计意图：复习市场调节发挥作用的机制。通过思考，联系实际，总结出市场调节发挥作用的同时需要政府更好地发挥宏观调控的作用，保持国名经济的健康运行，进而培养学生分析问题的能力。

（二）导学引思，合作探究

播放视频资料2014年12月14日焦点访谈《长江三峡工程》引导学生思考：社会主义国家为什么能够实行科学的宏观调控

针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。

总结点评：科学的宏观调控强调"科学"，表现在遵循客观规律，按客观规律办事，兴建三峡水利工程，自觉遵循自然规律、人类社会发展规律、经济发展规律，符合人民的根本利益，把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，能够处理好政府和市场的关系，既充分发挥市场作用有更好地发挥政府作用，集中国家人力物力财力办大事。

总结社会主义市场经济的基本特征，随堂反馈：巩固社会主义市场经济的基本特征

设计意图：通过设问并探究解决实际问题，使学生逐步理解社会主义市场经济的基本特征。理解什么是科学的宏观调控。使学生巩固理解社会主义市场经济的基本特征，体会社会主义制度的优越性。

（三）激发思维，释疑解惑：

教学过渡：

宏观调控是什么、为什么、调什么、怎么调？

指导学生自读教材自主理解知识

幻灯片出示自测题

从"蒜你狠""豆你玩"到"姜你军",再从"糖高宗"到"油你涨"、"苹什么" "不蛋定"、"药你苦"。在持续的农副产品价格上涨之后，与之相比属于"小众"的中药材也开始"冲击"中国居民消费的物价水平，成为新一轮的涨价热词。新词出现的背后表达了消费者不满与无奈。

面对涨声一片，国家出台了相关措施。