教学过程：

师 生 活 动 教学提示与建议 导入：（头脑风暴）提问：当我们提到亚洲时你能联想到什么？（学生充分发言，教师把学生说的亚洲相关事务写在黑板上）。教师针对学生所提到的具体事物总结：同学们知道这么多亚洲的知识，可还有不少事情是同学们不知道的，今天我哦们就来学习一些大家不知道的有关亚洲知识"。

过渡：我们在认识一个具体事务的时候首先要知道，这个事物在哪？要想找到他在哪有几种说法呢？下面我们来搞个活动，谁能来配合一下老师？介绍你现在所在的位置呢？

学生：我在七年一班。

教师：在七年一班的那个位置呢？

学生：在A同学的后面，在B同学的前面

教师：还有那种提法呢？

学生：C同学左边，D同学右边

教师：还有那些提法呢？

学生：在班级的前边、后边、左边、右边；那一排？哪一行？......

教师：现在就请同学们与你们附近的同学用这种方法一起介绍一下你家的位置！

学生：......

教师：如果用同样的方法描述一个大洲的地理位置该怎么说呢？下面就让我们一起来描述一下亚洲在世界的位置。

（把学生分成三组）教师：下面我们从半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述亚洲的地理位置。

要求：每个小组可参阅教材表述核查找各种资料讨论形成共同的表述，最后交流描述大洲位置的方法和思路。

学生小组：查阅资料合作探究

小组展示：半球位置（东半球 北半球......）

海陆位置（亚欧大陆的东部，北东南三面环绕北冰洋、太平洋和印度洋）

经纬度位置（北达北纬81度，南达南纬11度，经度约在东京26度至西经170度之间）......。

总结：亚洲位于东半球、世界上最大的大陆亚欧大陆东部是当之无愧的雄踞东方的大洲，从位置和范围的描述上可以看出地域辽阔，那么这样的地域对地形河流和气候等自然地理特征有什么影响呢？

学生：交流阐述

总结：进而影响了人类的生产和生活。

知识迁移：那么亚洲是这样的，其他大洲我们怎么样去学习呢？下面给同学们时间一起去研究一下北美洲的位置范围以及特点

学生小组：合作探究北美洲的位置范围

学习小组展示：北美洲的半球位置；经纬度位置；海陆位置

小节设疑：总结全课

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