"基于核心素养，教学目标引领，提高课堂教学质量"

高二 年级 语文 学科课题研究方案

2017 年 4 月 14 日 李瑞芬

学科

核心

素养 1、能运用批判性思维审视作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。

2、能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学形象，并能有依据、有条理的表达自己的观点和发现。

3、能将文学作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。

　　学习自然科学小论文，重在积累科学知识，弘扬科学理念和精神。托马斯.刘易斯《作为生物的社会》选自科学散文著作《细胞生命的礼赞》。无论从生物学角度，还是文学角度看，本文都是一篇佳作，它融知识性和趣味性于一体，阅读此文，既可得到科学知识的启迪，又可得到科学美感的陶冶。学习此文的目的即在于通过把握生物与人类社会的联系，了解人类唯有尊重生物，借鉴生物社会群体性生活的智慧才能最大程度地推动人类社会的发展。

　　高二学生已经有初步分析文章的能力，教学时要充分考虑到学生的学情，让学生自主分析文章，分析段落层次，分析文章的情节，理清文章的思路。同时，高二的学生拥有单纯的情感和积极的求知欲望，要激发学生对自然科学小品文的学习兴趣，增加学生的情感体验，受到科学美感的熏陶是本课学习的重点。

重难点分析

1．了解相关的生物学知识，把握作者观点。

2．体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学形象，并能有依据、有条理的表达自己的观点和发现。 目标二：学习本文的说明方法和说明顺序。增长知识，开阔视野，发挥学生学习的主动性，开展跨学科交流活动。 、能运用批判性思维审视作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。