《认识角》教学设计

一、教学目标；

1、结合生活情境认识角，能够识记和理解角各部分

的名称，会用不同的方法做出角，能识别角有大小，学画、能识记理解和应用。

2、让学生经历"感知-表象-抽象概括"的过程，初步

体验空间与图形的意义。

3、情感、态度价值观培养学生自己学习的精神，养成良好的学习习惯，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，发展数学思考。

二、教学重点：经历活动，形成角的正确表象，初步建立的概念。 教学难点：经历直观感知抽象出角的几何图形，并理解角的大小与边的长短关系。

三、教具、学具准备：课件、三角板、小棒、剪刀、白纸、水彩笔。

四、教学过程：

（一）、激趣引入新知

师：熊大为大家带来一个工具，看看是什么？（PPT出示三角板）

1问：为什么叫三角板？（指名回答）

师:其实角也是一种图形，今天，老师就和大家一起来认识这个新的图形--角。（板书：认识角）

（二）、操作交流，认识角

1、找角。