(3)如何理解材料三中的"最狭隘"和"最充实"？

解析：本题考查雅典民主制度确立的过程及其评价。第(1)、(2)问，直接从材料中提取有效信息，并对这些信息整合后回答即可；第(3)问是对雅典民主制度的评价，结合前面的问题和所学知识从积极和消极两个角度回答即可。

答案：(1)人民主权与轮番而治(或轮流执政)，真正享受民主的人是少数。

(2)有利于选拔人才；能充分调动公民参政议政的积极性；避免盲目决策。

(3)最狭隘--雅典的民主不是现代意义上的民主，仅是占居民人数比例9%的公民群体的民主，是少数人的民主。最充实--雅典民主政治重视和强调公民的民主权利和责任感，体现人民主权，公民参政的积极性和热情被充分调动。

_____________教材答疑·名师指津_______

一、课中思考题 (教材P26)

　关于发言人资格的规定说明了什么？

提示：说明了公民享有雅典民主还需具备一定的个人道德修养，反映出雅典民主权力不仅仅依靠财产来确定。

二、解析与探究(教材P28)

　你能分析一下其中的原因吗？

提示：一定时期的社会思想文化是一定时期社会的政治、经济的反映。雅典辉煌的文化是建立在辉煌的民主政体的基础上的。在民主政治和学术自由的环境中，人们探索世界奥秘、发挥自己的聪明才智，提出关于世界本原的各种见解，出现了学派蜂起、百宗争立的学术艺术繁荣的局面。各个学派互相辩论，通过辩论去追求真理，由此造就了古希腊文明的兴盛。而中国春秋战国时期的百家争鸣，人才辈出，是建立在生产力和经济发展的基础上的，而不是建立在君主制政体基础上的。生产力和经济的发展，加速了奴隶制走向崩溃和封建社会确立的进程。新兴的地主阶级迫切需要解决社会现实问题，"大国争霸，诸侯混战"中有远见卓识的国君、诸侯王也千方百计地延揽人才。而社会大变革使从属于统治阶层的知识分子群体"士人"在失去生活保障的同时获得人身自由，运用自己的知识思考社会大变革问题并由此而崛起。由于"士人"成分复杂，立场不同，对问题看法不同，因而春秋战国时期涌现出众多开创性的学术大师，他们站在不同阶级立场，著书立说，坦言政治抱负，形成"百家争鸣"局面。

三、自我测评 (教材P28)

雅典民主政体是怎样产生的？其基本特点是什么？

提示：雅典民主政体是雅典志士仁人在平民支持下，经历200多年颠簸曲折、不断创新的产物。其基本特点是人民主权与轮番而治。

雅典采取了哪些措施来保证民主制正常运作？这些措施是否有效？

提示：实行集体管理的新形式，在法治的基础上实行差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式，为后世民主政治的发展提供了宝贵经验。

有一定成效，但在体制上，雅典民主政治留有"漏洞"，那就是将军职位始终保持选举制，连选连任，并不给薪俸，这就决定了贫穷公民很难当选将军。民主政治的领导权仍掌握在上层奴隶主手中。

雅典民主给我们留下了什么启示？

提示：①雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是雅典志士仁人在平民支持下经历长期曲折、不断创新的产物。②雅典民主实现了人民主权与轮番而治的设想，对地中海沿岸国家产生了深远影响，也为后世西方国家所借鉴。③雅典民主与现代民主不同，前者是公民直接行使民主权利，是"小国寡民"的产物。后者则采取代议制，是"大国众民"的产物。④雅典民主是把"双刃剑"，一方面促成雅典政治、经济、文化臻于极盛，另一方面又是社会不公的