A.指出了暴力革命在社会进步中的推动作用

B.提出了发展社会主义市场经济的基本理论

C.创立了剩余价值学说并指出了资本主义剥削的实质

D.探索出了一条在落后国家进行社会主义革命的道路

29、图示法是学习历史的一种重要方法。某高一学生在历史课后整理了一幅知识结构图，该生整理的历史知识的主题是（ ）

A．两极对峙格局的形成

B．新兴力量的崛起

C．雅尔塔体制的瓦解

D．多极化趋势的加强

30、有观点认为，"21世纪全球将出现'大国群体体系'：美国支配下的北美、一体化的欧洲、日本和中国居突出地位的东亚、印度称雄的南亚、横跨北非和中东的穆斯林新月形地带，其中，北美、欧洲、东亚三大群体将起决定性作用。"对此理解正确的是（ ）

A．世界多极化趋势日趋明显 B．世界呈现和平与动荡并存局面

C．国际政治新秩序已经建立 D．世界政治格局出现了权力真空

第Ⅱ卷 非选择题（共40分）

31、史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段，我们要形成正确的史料观。对于日本制造南京大屠杀的描述，有下列几则不同的材料：（16分）

材料一 "在(南京)马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。""七千人的生命(俘虏)转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。"

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-- [日]《东史郎日记》

材料二 《南京大屠杀的虚构》出版后，日本右翼给予了很高的评价，渡部升一在初版本的护封广告词中写道："读了此书，如果今后有人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日。"

材料三 下列三幅图片反映了日军在南京的暴行。

　　野田毅和向井敏明 枪杀中国军俘虏 活埋中国平民

材料四 青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时，引用了她父亲讲给她的一