环节三:思考探究——在应用中理解内涵外延
1、在右图中画出寒潮源地的范围,并解释其形成原因。 2、用符号画出形成寒潮的天气系统(成因)。说明寒潮的天气特点及造成的危害。 3、寒潮“罪恶多端”,是否“一无是处”? 4、根据教材“阅读·侵入我国寒潮路径”分析其影响的时空差异及原因。 空间(提示:发生频次、降温幅度、次生灾害) 北方地区: 江南地区: 青藏高原,云贵高原: 川、粤、台、琼: 时间(提示:从寒潮对农业影响的时间差异分析)