两个整体认读音节的学习。

　　【教法学法】

　　在这堂课中，我们综合了谈话法(询问学生今天天气怎么样导入课题)、观察法（让学生自己观察情境图，观察图上都画了什么，不但培养学生仔细观察的能力，也可练习学生说话能力）、游戏法（教学yuan时，学生都喜欢玩游戏，设计这个环节，学生可投入其中，充分发挥学生的主动性，让学生在轻松的氛围中掌握知识）、先扶后放（刚开始发前鼻音时，学生可能还没掌握发音诀窍，这时候就需要教师示范，讲解发音方法）的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从以下几个方面教学。

　　【教学过程】

　　一、创新情境，复习引入

　　《语文课程标准》中明确指出，要让学生自主学习。所以一上课导入环节我就先让学生先融入到韵母大家庭里，让学生回想有多少成员了，复习旧知。今天又有两个韵母宝宝要加入这个家族了，咱们一起去认识一下。

　　二、联系语境，教学发音，指导书写

　　出示情境图，仔细观察情境图说说图上都有什么。学生认真观察，用简单的话语表述，在轻松的气氛中学习，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对本节课的兴趣。在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习第一个前鼻韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的那个前