1、 出示整篇课文内容，找到用红色标出的词语，自己认读：

我问你 为什么 笑着 回答 抱着 因为 流了汗

2、 单独出示这些词语：

我问你 为什么 笑着 回答 抱着 因为 流了汗

要求：（1）、齐读，每个词语读两遍。

（2）、开火车领读，每个词语读两遍。

（3）、找学生当小老师领读，每个词语读两遍。

10、出示整篇课文内容，找到白色标出的生字，这些生字只要求会认，自己认读：

你 笑 着 答 抱 流 了 汗

11、单独出示这些生字：

你 笑 着 答 抱 流 了 汗

要求：（1）、学生在课文中认读，先自由读。

（2）、齐读两遍。

（3）、小老师领读，每个生字读两遍。

12、出示本节课会写的生字：

问 为 什 么 回 因

要求：（1）、认识本节课新的笔画"撇折"，每个生字齐读两遍。

（2）、出示生字模板，每个字按正确的笔顺，学生跟着大屏幕数空，边数空边说出每一笔的笔画。

（3）、老师在黑板上范写，写出每个字的笔顺，学生跟着数空，边数空边说出每一笔的笔画。

（4）、学生在写字书上描一个，写三个，老师引导，将这些生字写完。

13、小结：

（1）、师：这节课我们学习了《海水》这篇课文，我们试着集体背诵一遍。

（2）、师：下节课，我们再给这些生字宝宝组词。

教学反思：

《海水》是一首富有儿童情趣的短小诗歌。主要写的是小朋友与海之间的有趣对话。语言清新流畅，活泼可爱，全文采取一问一答的形式，叙述了大海的蔚蓝辽阔、渔民的辛勤。这节课的教学给我的印象很深，先将这节课的得与失总结如下：

　　一、成功之处：

　　1、图片展示导入，成功激发学生学习兴趣通过课前准备的多组海水的美丽图片，学生的学习激情一下子就被激发了。讲台下的小朋友全都被海水的美丽风景吸引住了，于是我紧抓住这一契机，马上提问："海水是什么样子的？"小朋友们各抒己见。接着我总结设问导入"想知道为什么海水看起来是一片蓝，为什么海水尝起来是咸的"，在给学生留下思考的空间的基础上，与老师一起走近《海水》。

2、多种形式朗读课文，学生热情高涨。

在这一环节上，我通过多种形式的读来让学生熟悉课文以至背诵。开始先让学生看海水汹涌的画面，给学生讲海的趣事，使学生入情入境。在感知课文的基础上，让学生边自由读边找出在藏在课文中的调皮的生字宝宝，并圈出来。小朋友最喜欢当小发现家了，他们都参加了这一小探秘活动。通过同桌之间读，将我们的生字宝宝记下来。接下来，我采用齐读，男女生对读，小组读，指名读等方式读课文，先要求他们读准字音，再读熟课文，学生参与程度高且热情高涨。