（3）讨论：师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。是把胡萝卜看成一份的标准。我们称之为"标准量"，及时板书。

　　4．动手摆一摆，体会"倍"的关系。（课件出示）

　　（1）教师在黑板第一行摆5根小棒，出示小精灵的要求，请学生在第二行中摆出的小棒数是第一行的4倍。（同学在课桌上操作。）

　　（2）变式练习。

　　提问：如果要使第二行的小棒数是第一行的3倍，应该摆几个几？5倍呢？

　　（设计意图：利用课件呈现形式各样的题型，让学生更加清新、直观，理解力会更强，还可以节省更多的板书时间，让学生有更多的时间对新知识进行巩固。）

　　（三）巩固练习，加很理解（出示课件）

　　1.圈一圈，做一做

　　2.圈一圈，填一填

　　3.想一想，摆一摆

　　4.涂一涂

　　（设计意图：利用课件呈现形式各样的题型，让学生更加清新、直观，尤其是各种各样的漂亮小花，还有不同颜色的圆片，从而给学生的视觉效应，让其产生浓厚的学习兴趣，提高课堂效率。）

　　（四）课堂总结：

　　1、同学们，想一想，这节课你学会了什么？学到了哪些数学知识？同桌之间互相说说。

2、自我评价（根据自己对知识掌握情况在相应的笑脸下面打上（ √））。