2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

　　3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

　　4、让学生了解"无边无际"的意思，认识"际"

　　5、通过分析"信"的字形特点，认识"信"。

　　6、同桌互相交流对生字的认识。

　　三、指导写字。

　　先让同学们"看"：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们"说"：它们都是左右结构，都是"左窄右宽"。写"沿"时，注意右上方与"几"不同；写"际"时，注意双耳旁是两笔完成的，"耳朵"要写得高而窄。指导"还"的笔顺规则，先写"不"，再写"辶"。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的"读读抄抄"巩固所认的字和所写的字。

第二课时

　　一、导入；

　　复习生字后继续学习。

　　二、朗读感悟

　　1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：

青蛙坐在( )，小鸟落在( )。

　　2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。

　　3、感悟第二次对话。

　　(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?