出相关问题,如:你看到了什么?你喜欢哪一种天气?
让学生看图片,谈感受。
老师接过话题:同学们的讨论很热烈。既然大家都喜欢青山绿水,不喜欢"十面霾伏",那么我们该怎么做呢?
老师随机引出课题----《我为雾霾治理做贡献》
(二)学生讨论,确立子课题
1、以小组为单位各组员进行交流讨论,每小组整理出三个最感兴趣的问题,老师对所有的问题进行指导归纳,全班共同制定要研究的子课题。
2、学生讨论后,老师归纳整理为以下几个子课题:
• 调查雾霾天气的成因
• 了解雾霾对人们的危害
• 国家和县政府对治理雾霾天气的方针政策和措施
•"我为雾霾治理做贡献"的措施和倡议
3、让学生自由选择子课题,自由组成研究小组。教师指导其议定组名、选组长、制定口号。
(三) 小组成立以后,学生自己制定方案。 (PPT)
教师侧重于策略上的指导。如:每一小组调查哪方面的内容,采用哪种方式方法,组内成员如何分工,什么时间进行。每个小组之间、每个成员之间既要有分工,更要有合作,要体现团队精神。
第二阶段
实施阶段:调查研究,议定措施