(引导学生体会寻找时急切的心情,从而有感情地朗读课题。)

二、初读课文，学习字、词

1、自由朗读课文,圈出生字,标上诗节序号,把诗句读正确、流利。

2、抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读,出示有关词语卡片:"足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要",认读词语。

3、开火车朗读词语卡片,并理解词语:

(1)可以通过找近义词的方法理解"足迹、曾、脚窝、"。

(2)教师讲解"泥泞"。

4、朗读短语:弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨

温暖的春风 晶莹的露珠 年迈的大娘

(提示:"的"要读得轻而短)

5、指导读好诗中的几个长句子:

⑴瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。

⑵瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。

三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神

1、过渡:雷锋叔叔,你在哪里?让我们先沿着长长的小溪去寻找吧!

2、.抽生读第一诗节,教师以评导读,体会"寻找"时急切的心情。重点指导好第二个"你在哪里",语气更为强烈。

(集体有感情地朗读。)

3、品读、感悟第二诗节。

(1)教师范读第二段,学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。

(2)学生自由练习有感情地朗读。

(3)引导学生想象当时的画面:读着这段话,你仿佛看到了什么?并边交流边朗读边指导、评议。