一、 谈话导入　

采用谈话式，让学生联系生活实际，努力创设轻松的气氛。通过问小朋友喜不喜欢自己的家，想不想让大家了解你的家等问题引出课题，激发学习想说的欲望，并把图中的一位丁丁当作好朋友，听他来介绍自己的家，引发学生观察的兴趣。

二、 综合运用图画，录音，幻灯，音乐创造情景，进行口语交际训练

幻灯打出图片并播放伴有背景音乐的录音带：小朋友们你们好，我叫丁丁。我家住在永嘉县乌牛镇码道村。我家有5口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爸爸是个医生，每天一大早就去村里给人看病。妈妈是个养猪专业户，养的猪又肥又壮。

这个训练主要训练学生说出关于丁丁的情况

1.谁来说说，丁丁的家住在那里？（学生边说我边用图片板书，学生兴趣浓浓，记忆深刻，身临其境，不知不觉中把丁丁家的住址说完整了。）

2.丁家有哪几口人？这一步巩固称呼的运用，同时纠正方言。同时对学生进行思想品德教育：要尊敬长辈，应先说年纪大的，再说年纪轻的。

3.谁能把两个问题连起来介绍？让学生认识到两句话的前后关系，明白介绍的顺序，如先介绍家里的地址，在说家中有几口人，都有谁......

4.续听录音，幻灯出示问题：丁丁的爸爸是（ ），妈妈