本书系统地梳理了小班幼儿阅读能力发展的目标体系，围绕8本图画书设计一系列的活动，并将该年龄段所需达成...
2009.12
本书系统地梳理了大班幼儿阅读能力发展的目标体系，围绕8本图画书设计一系列的活动，并将该年龄段所需达成...
2009.12
本书系统地梳理了中班幼儿阅读能力发展的目标体系，围绕8本图画书设计一系列的活动，并将该年龄段所需达成...
2009.12
本书研究的视角和选择的问题领域是新颖的，是从生态哲学、教育现象学的角度，来考察和分析文化人格的发展与...
2009.12
本书针对各年龄阶段幼儿的发展特点及幼儿园正在进行的课程，设置了“观念交流”、“亲子游戏”、“教养实例”、“...
2009.12
本书针对各年龄阶段幼儿的发展特点及幼儿园正在进行的课程，设置了“观念交流”、“亲子游戏”、“教养实例”、“...
2009.12
本书针对各年龄阶段幼儿的发展特点及幼儿园正在进行的课程，设置了“观念交流”、“亲子游戏”、“教养实例”、“...
2009.12
本书是作者在党建学习、研究以及工作完成中形成的一些思考，主要围绕党的细想建设、干部队伍的培养、党风廉...
2009.12
教学主体占有的教学实践理性是主导他们展开教学实践活动的内在依据。具有不同渊源的中、西方的教学实践理性...
2009.12
汉语作为第二语言。CSL的培养对象是将汉语作为第二语言的外国人，因此CSL写作教学必须符合第二语言的教学规...
2009.12