点，用简明扼要的语言概括出来。《语言的演变》这篇说明文，如前所说，是事理型说明丈，所说明的对象是熟悉而又陌生的。作者选择了先总说后分说、纵横交叉的结构方式。请大家体会上面所谈到的，结合领略"预习提示"，略读全文，编写提纲。

3．编写和讨论全文结构提纲

在学生独立编写的基础上，教师选择1－2个样本，让学生抄上黑板，组织大家讨论、评议、修改、订正、补充，形成一个比较合理的提纲。（下附一份结构提纲，供参考）

一、语言"运动、发展、变化"的概况：

总（一）字义变化（二）语法变化

二、语汇的变化

Ｉ（一）消失（二）出现

分（三）外来词的引进（四）意义的变化

三、语法、语音的变化

（一）语法变化（二）语音变化

（这是初读课文，只求掌握梗概，不必过细，提纲也只求编到较大的层次上。）

4．讲析第一部分：

（1）讲析第一层（第一自然段）

指名朗读第一自然段，回答问题：

体现本自然段中心观点的是哪句话？这个观点是怎样推导出来的？

学生回答，明确："世界上万事万物永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。"作者从一切事物都在变动的大前提中推出语言既然是一种事物就也得运动、变化、发展的结论。作者一开始就提出了自己立论的理论基础--辩证唯物论，并且具体解释了什么是"演变"。

第二--四句和第一句的关系怎样？

学生回答，明确：第二句是从语言的纵向演变（历史的发展）对中心观点的说明。第三句是从语言的横向演变（地区的变化）对中心观点的说明。这两句是为了证明中心观点，是一些有说服力的材料

板书：

语言的变化

第三句中谈到朱熹听不懂孔子和弟子们讲课用的是什么说明方法？作者为什么选中朱熹来听孔子讲话作为例子？

教师自答：这是假设说明和举例说明并用。在一些说明文，特别是科普性说明文中，常常把假设说明与举例说明结合起来运用。比如《宇宙里有些什么》，为了说明有些恒星密度之大，先用"火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量"作比方，再假设"用白金造同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一"，"人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是这样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了"。用白金铸星球，人登上恒星都是不可能的。但人们一看就明白，作家把抽象的数字化为具体的、易于领略的了。本文也是这样，古今言殊，但谁也没有听到过古人的讲话，吕叔湘举了这个例子，人们一下子就明白了。选中了朱熹去听孔子讲话，朱熹是南宋的儒家大师，为《论语》作注，是孔子思想权威的解释者，连他都听不懂，说明不是对儒学的理解水平问题，而是语音、语法、词汇问题了，这样很有典型性。

板书 续前表

......（古今言殊） 假设说明，举例说明